Oi pessoal olha o velhinho olhando a listas dos anos futuros e lá estamos nós........

Pessoal que este lindo velhinho nos traga muita força, luz e água pura.
Já pensaram que bem no fundo deste grande saco de brinquedo pode estar o NOSSO diploma e que daqui a 4 anos ele vira só para nos entregar?!?!
Um ótimo Natal e um ano Novo cheio de trabalhos realizados a todos dos pead da UFERGS.

esc.5 hipertexto

ESC 5 WEBER HIPERTEXTO


Em toda e qualquer tipo de sociedade existe uma dominação, o ser humano é feito de um material que parece não acreditar quando tem a chance de expor suas idéias sem um dominador para dar-lhe apoio.
O que Weber fez foi definir e caracterizar três tipos de dominações, a legal; a tradicional e a carismática, porém existe uma longa distância entre denominar e caracterizar separadamente e elas acontecerem desta forma.
O ser humano é muito complexo e por este motivo não podemos separar seus sentimentos e razões, por este motivo apesar de caracterizadas e bem diferenciadas as dominações também acontecem concomitantemente.
Podemos como fizeram algumas colegas encontrar certamente exemplos das denominações nos dias de hoje, porem elas não acontecem de maneira totalmente isoladas, por mais caracterizadas.
A dominação legal seria o exemplo de um juiz; a dominação tradicional o poder pátrio e a carismática os pastores, mãe de santo e outros nomes dados conforme as suas crenças, porem nenhum é puramente uma das dominação.

este sou eu

esc 5 WEBER 1

Os Três Tipos Puros de Dominação Legítima


Weber no que diz respeito às relações dominantes e dominados nos mostra três tipos de dominações, cada uma com suas características bem definidas.
São elas:

Dominação Legal
É a dominação que segue regras, leis e estatutos.
É a dominação de um chefe de empresa onde seus funcionários têm que obedecer a uma hierarquia devem desempenhar suas funções, são admitidas por competência, através de concurso, provas seletivas, entrevistas, tempo de estagio, etc.
A dominação legal é burocrática, e esta é a maneira como ela se organiza, é uma característica própria dela. A burocracia apesar de quando em demasia, às vezes emperrar o processo, auxilia na organização do mesmo.
A dominação legal tem como exemplos característicos às administrações pelos parlamentos e por comitês,

Dominação Tradicional
É caracterizada principalmente por senhores e súditos. Baseia-se na fidelidade. Seu quadro administrativo é formado por familiares ou funcionários domésticos, ou ainda de parentes ou amigos pessoais (hoje isto também acontece nos órgãos públicos). A competência fica em segundo plano, Os servidores dependem dos seus senhores, direta ou indiretamente.A fidelidade vem através da educação e pelo hábito, ela passa de geração a geração. O respeito ao pai e a mãe.
Tem uma estrutura puramente patriarcal de administração, os cargos são distribuídos por privilégios ou concessão do senhor.
Predomina a combinação de princípios ético-sociais e utilitário-socias que acaba com a rigidez jurídica.

Dominação carismática
É caracterizada pela fé, crença; seus lideres são os profetas, os heróis e os grandes demagogos. Quem manda é o líder, quem obedece é o apostolo. O líder é obedecido por suas qualidades excepcionais, assim que estas qualidades ou seu carisma diminuem seus súditos procuram outro líder. O quadro administrativo é escolhido pelo carisma e vocações pessoais, e não por qualificação pessoal (como os funcionários), nem pela sua posição (como no quadro administrativo estamental), ou sua dependência pessoal, ou de caráter domestico (como no caso do quadro administrativo patriarcal). A competência em momento algum é questionada, a administração é feita também por carisma, às regras que são tem a interpretação do seu lideres “Está escrito, porem eu lhes digo...”.
A sucessão dá –se de varias formas, por indícios de qualificação carismática; por meio da sorte ou carisma; por designação qualificada carismaticamente; por hereditariedade.


Nos locais em que trabalho consigo ver com muita clareza todos os tipos de dominações, porem em nenhum momento elas aparecem "ideal" como Weber descreve, as dominações acabam confundindo-se, por alguns momentos, visto que para alguns um cargo de chefia lhes dá o direito a sentirem-se como deuses, e tratarem seus subalternos desta maneira, porém este mesmo deus acaba utilizando-se de leis em outros momentos para solidificar a sua dominaçõas, por outro lado muitos não sabem dos seus direitos e deveres acabando se submetendo, por acreditar que as regras existentes ou não faladas por um superior não podem ser questionadas , e por isto não exercem o poder que a democracia estabelece nestes locais (escolas, SMED e sindicato).

Oi pessoal esta é a minha imagem,
e este é o meu e mail
carminhaufrgs@yahoo.com.br

unidade3 atividade6 epc

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PEDAGOGIA A DISTANCIA : ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
(PEAD)




Aluno: Carmen Valeria Siebel da Rosa
Pólo: Gravataí
Interdisciplina – Escola, Projeto Pedagógico e Currículo
Professor:Lucia Helena Marques Carrasco
Unidade:3
Atividade: 6
Data ; 14/10/06




O DESPERTAR


O texto de Lúcia Carrasco nos diz que devemos despertar para a vida que existe fora dos muros das escolas, a vivencia que tenho hoje me parece não necessitar, isto parte dos professores que trabalham de 1ª a 4ª série, o que estamos realmente conseguindo é fazer o que nos diz a mantenedora, pois são tantos os problemas sociais que não nos é possível atender aos alunos sem que aja por parte do poder político vontade de auxiliar os que vivem com este aluno, acabamos na escola sendo uma válvula de escape para todo e qualquer problema da comunidade escolar acabando às vezes não dando cont de atender o aluno.
É muito difícil fazer um aluno perceber que ele pode ser notado e amado sem ter que demonstrar sua força física, pois é assim que ele vê seus pais, irmãos e amigos conseguirem respeito através da geração.
E por este motivo acredito que a mudança deva continuar não somente nas escolas, mas com projetos para ajudar as comunidades escolares e para isto o poder público não pode explorar seus funcionários até que estes não mais acreditem que conseguirão fazer alguma mudança.
Hoje o professor não é mais o que sabe algum conceito e por isto tem valor, hoje ele tem valor se consegue escutar e acalentar o coração de alguns de seus alunos para que estes desabafando permitam ser ajudados, assim como toda sua família.
Hoje pelo que tenho visto a escola publica de periferia passou a ser o maior refugio das famílias que ainda tem um sonho de seus filhos ter um futuro.

ATIVIDADE ECS4

Pelo passeio que fiz em alguns blogs descobri que todos crescemos desde o início do curso, uns mais outros menos, porem todos estão progredindo e se esforçando.
É muito interessante, apesar de ser sem discusão, o que acredito diminuiria o tempo de aprendizagem já que todos fomos criados com atividades presenciais, e isto ainda esta enraizado e somente o tempo nos fara utilizar todos os recursos que a internet pode nos oferecer. Acredito que em pouquissimo tempo saberemos dar instruções sobre blogs.

PEDAGOGIA A DISTANCIA : ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (PEAD) UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO Aluna: Carmen Valeria Siebel da Rosa Interdisciplina: Educação e Tecnologia da Comunicação e Informação. Professora: Patrícia Bassani Unidade 3 Atividade 4 Data : 14/10/06 ATIVIDADE 4 ESCOLA, CULTURA E SOCIEDADE VISITAS A BLOGS INFOEDU.ZIP.ZEP Objetivo apresentar projeto de pesquisa sobre o uso de blogs Encontro sob Weblogs 3º Encontro Nacional e 1º Encontro Luso Galaico 13 e 14 de outubro de 2006 , Universidade de Porto. Projeto Weblogs na Educação – Blogando novos espaços de autoria na própria pedagogia. Este blog descreve de maneira simples como podemos criar um blog, passo a passo. E algumas utilidades para o mesmo. APLICAÇÃO PEDAGOGICA DO BLOG Esta oficina tem como objetivo principal apresentar aos participantes a aplicabilidade pedagógica dos blogs no ambiente educacional. As atividades serão desenvolvidas presencialmente e a distância utilizando o Blog da Oficina e as interações entre os blogs dos participantes. Objetivos Específicos Refletir sobre a utilização pedagógica dos blogs; Promover a construção de blogs para a aplicação em sala de aula; Criar uma rede de blogs para troca de idéias entre os participantes. Metodologia As aulas serão ministradas na modalidade presencial e a discussão sobre a aplicabilidade pedagógica da ferramenta será realizada através do BLOG DA OFICINA. Os participantes da oficina construirão blogs pedagógicos conforme a área de atuação. Será utilizado como recurso multimídia o "datshow" para apoio às explicações da ferramenta e apresentação dos blogs CONSTRUÇÃO,APLICAÇÃO PEDAGOGICA DO BLOG Esta oficina tem como objetivo principal apresentar aos participantes a aplicabilidade pedagógica dos blogs no ambiente educacional. As atividades serão desenvolvidas presencialmente e a distância utilizando o Blog da Oficina e as interações entre os blogs dos participantes. Objetivos Específicos Refletir sobre a utilização pedagógica dos blogs; Promover a construção de blogs para a aplicação em sala de aula; Criar uma rede de blogs para troca de idéias entre os participantes. Metodologia As aulas serão ministradas na modalidade presencial e a discussão sobre a aplicabilidade pedagógica da ferramenta será realizada através do BLOG DA OFICINA. Os participantes da oficina construirão blogs pedagógicos conforme a área de atuação. Será utilizado como recurso multimídia o "datshow" para apoio às explicações da ferramenta e apresentação dos blogs construídos. Para mim esta idéia de aprender a fazer um blogs pedagógico com aulas presenciais e discussão sobre ele me pareceu ótima , pois estou tendo muitas dificuldades e não tendo as respostas na hora elas acabam perdendo-se e só voltam quando terei que utilizar novamente esta ou aquela ferramenta novamente. Apesar disto vou guardar bem estes endereços pois serão de grande valia cada vez que eu for fazer um novo blog ou modificar o meu.

Aprendizagemdiaria Por este blog percebi que o escritor é uma pessoa persistente, apesar de divergir do ponto onde ela fala que o nome de educação deve ser reservado apenas e unicamente para as crianças e adolescentes, a não ser que neste caso ela não esteja falando em idade e sim em vontade e espiritualidade, porque caso contrário o que estamos fazendo neste curso se não aumentar a nossa educação. Eliete-menueade Cada vez que converso ou leio algo sobre os alunos com necessidades especiais volta à vontade de trabalhar com eles, no inicio da minha carreira trabalhei como voluntária na escola do professor Bagatini, e fiz alguns cursos, depois com as atividades acumuladas fui largando, um tempo depois fui trabalhar no Hosp. Psiquiátrico São Pedro e foram experiências maravilhosas, como diz nossa colega Eliete, demora para ver-se resultado porem quando se percebe um pequeno crescimento a alegria é tão grande que não tem explicação. Quem sabe volte trabalhar com os especiais, talvez no Cebolinha. Nara ead ufrg Este blog apesar de ter uma dificuldade inicial na leitura, tem um toque muito interessante com as letras que não são letras. Iveteadelinapinheiro Apesar de sempre ter tido curiosidade em visitar este blog , é bem a cara da dona, e bem organizado,limpo e claro. CONCLUSÃO SOBRE OS DOIS PRIMEIRO BLOGS COLOQUEI LOGO ABAIXO DOS MESMO ALGUMAS IDEIS SOBRE ELES, O RESTANTE DESTA CONCLUSÃO SERÁ SOBRE OS BLOGS LIDOS DOS COLEGAS DA PEAD Pelo passeio que fiz em alguns blog descobri que todos crescemos desde o inicio do curso, uns mais outros menos porem todos estão progredindo e se esforçando para isto. É muito interessante, apesar de ser sem discussão, o que acredito ser fundamental, descobrir como os outros estão fazendo seus trabalhos, e comparar com o que fizemos, faz repensar, acharia melhor,talvez por ainda estar enraizado o presencial onde conseguimos olhar no olho enquanto discutimos, acredito ainda que isto faz diferença. Os blogs feitos pela turma PEAD atingiram sua finalidade , no memento, que era aprender a fazer um ou pelo menos ter uma noção de como fazê-los. No que diz respeito aos blogs educativos que pesquisei me pareceram de fácil utilização e com isto acessível aos seus propósitos.

visitas a blogs

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO PEDAGOGIA A DISTANCIA : ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (PEAD) Aluna: Carmen Valeria Siebel da Rosa Interdisciplina: Escola, Projeto Pedagógico e Currículo Professora: Lucia Helena Marques Carrasco Unidade 3 Atividade 4 Data : 14/10/06 ATIVIDADE 4 ESCOLA, CULTURA E SOCIEDADE CONCLUSÃO Pelo passeio que fiz em alguns blog descobri que todos crescemos desde o inicio do curso, uns mais outros menos porem todos estão progredindo e se esforçando para isto. É muito interessante, apesar de ser sem discussão, o que acredito ser fundamental, descobrir como os outros estão fazendo seus trabalhos, e comparar com o que fizemos, faz repensar, acharia melhor,talvez por ainda estar enraizado o presencial onde conseguimos olhar no olho enquanto discutimos, acredito ainda que isto faz diferença.

ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO Comentário sobre blog visitado. INFOEDU Este blog descreve de maneira simples como podemos criar um blog, passo a passo, de maneira bem simles e direta. NOVA ESCOLA ON-LINE-NOTICIA Neste blog encontrei alguma coisas sobre educação física, porem nada que eu possa utilizar com meus alunos de 1ª a 4ª série.

NOVA ESCOLA ON-LINE

Atividade 3 - Escola, Cultura e Sociedade

1 – Qual a posição de Durkeim frente ao que diz Stuart Mill?

Stuart Mill diz: “tudo aquilo que fazemos por nós mesmos, e tudo aquilo que os outros intentam fazer com o fim de aproximar-nos da perfeição da nossa natureza.......”
Quanto a isto Durkeim diz que esta definição é muito ampla envolvendo diversos fatores e que isto pode gerar confusão.”A influencia das coisas sobre o homem é diversa” diz Durkeim e devem ser levadas em conta, visto que existe uma diferença entre as ações que os homens exercem com os de sua geração e as que ele exerce sobre os jovens e as crianças.

2 – Quais as duas definições ressaltadas por Durkeim? Explique o ponto fraco em que incorrem?

A primeira é a definição de Kant e a outra é a de James Mill.
O ponto fraco das duas definições é que encaram todo homem de maneira igual, não respeitando suas diferenças de vida na sua sociedade.

3 – O que é preciso de acordo com Durkeim, para definir educação?

È preciso considerar os sistemas educativos que existem e os que existiram. Porque uma geração influencia a outra e observando estas influencias poderemos verificar quais os efeitos dessas influencias.

4 – De acordo com Durkeim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?

Cada sociedade tem seus valores, sua cultura, suas leis e crenças e tem isto como meta para o seu homem ideal.

5 – Segundo o autor, que função o ideal a ser realizado tem que suscitar na criança?

As funções ideais são as que a sociedade onde a criança vive acredita ser indispensável.

6 – A partir da definição”A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objetivo suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine” O que conclui Durkeim? Explique:

Ele conclui que a educação serve para preparar a criança para viver naquela sociedade, porque disciplina, moral e ética não é nato, são construídas conforme a sociedade em que a criança vive.

7 – Como o autor explica que sociedade e individuo são idéias dependentes?

Pois a partir do momento que o homem pensa e melhora, ele automaticamente esta melhorando a sociedade em que vive, e quando ele deseja que a sociedade melhore é porque ele deseja sua própria melhorar.

Na verdade, não sei como fui ser professora, mas para tentar responder aos questionamentos feitos vou contar um pouco da minha história. Lembro que morava em Londrina, no norte do Paraná, gostava de brincar de ser a professora, a dona da escola, a diretora e meus alunos tinham boletim que levavam para casa e os pais assinavam. Minha mãe deixava alguma coisa para a merenda de todos, e ia para o trabalho. Às mães das outras crianças adoravam, não precisavam preocupar-se com elas, pois eu as cuidava. As aulas eram todos os dias, mais ou menos das 14h até às 16h. O bairro chamava-se Jardim Progresso, uma vila onde à maioria dos moradores eram migrantes como nós, tinha muitos decendentes de japoneses e cearenses. Também me lembro de uma excepcional que não sei como, ensinei a ler e a somar; Os seus pais não a levavam à escola, porque dava muito trabalho e achavam que ela nunca poderia trabalhar mesmo. Ela vinha depois do almoço e passava a tarde toda comigo, nesta época eu deveria ter uns 9 talvez 10anos, pois estava na 3ª ou 4ª série, Assim comecei a ser professora, porém quando terminei o 1º grau cursei análises químicas, porque detestava e ainda detesto ter que pintar tampinha e palito de picolé, e para mim magistério era só isso. Como adorava esportes e meus dons e talentos não eram suficientes para ser uma atleta de 1ª linha, fiz educação física, mas na época era escola ou academia, e academia nunca foi para mim. No meu primeiro dia na escola INST ESTADUAL PROFESSORA GEMA ANGELINA BELIA em Porto Alegre, um aluno grande fez o meu da 5ª série cair, eu corri até ele levantei o dedo e coloquei na cara dele fiz cara de má, e realmente estava furiosa, e disse: “Nunca mais mexa com meus alunos, se não quiseres te dar .“Mal”. Quando entrei na sala dos professores no intervalo vieram me perguntar: _Foi tu que meteu o dedo na cara do fulano? Eu respondi: _ se o fulano é aquele cara grande fui eu. Por quê? “Ele estava colocando o pé na frente dos meus alunos para eles cairem, o Getulio (este eu me lembro o nome) ficou todo arranhado”. Então me contaram que o tal grande era o chefe da gang da vila, aí já era tarde, só que todo tempo que estive lá ele nunca fez nada, pelo contrário sempre me cumprimentou e nunca mais incomodou meus alunos. Viram como sou possessiva, os alunos são meus até hoje e já fazem 25 anos. Bom o Getulio eu incentivei a estudar e participar de um concurso, ele ganhou e foi para os EUA por um mês, fui ao aeroporto quando partiu e no retorno, ele me trouxe uma caneca e uma moeda de 1 centavo de dolar que tenho até hoje(ver foto). Só por ele já podia me dar por satisfeita, mas talvez existam outros Getulius esperando uma prô Carminha. Ah! Não posso esquecer de contar que após uns dez anos, eu estava na escola Cincinato, aqui em Gravataí, e que surpresa ao sair, o Getulio estava me esperando, procurou a minha mãe pediu o endereço e foi me buscar para mostrar o carro que tinha comprado naquele dia, era seu 1º carro e me disse: ”A senhora vai ser a 1ª a andar nele comigo, não é zero, o dia que eu comprar um zero venho aqui de novo, se não fosse à senhora eu ia continuar apanhando até acabar como ” ele “ morto na rua. Sempre que me lembro, choro. Nunca mais vi o Getulio, me mudei várias vezes e troquei de escola. Onde será que ele anda? Já deve ter comprado um carro zero. Hoje me pergunto o que pretendo, e muitas vezes percebo que mudo com muita freqüência os meus objetivo, não sei se talvez por conseguir ver que a cada dia existem mais fulanos nas escolas e os Getulius vão se perdendo e na verdade foi tão fácil ajudá-lo e gostaria que sempre fosse assim, porem está muito difícil conseguir tirar da cabeça destes inoscentes que a Lei de Gerson (como chamam) no fundo não faz bem . Não posso esquecer que hoje além de trabalhar pelo aluno resolvi me deticar tambem aos prôs, sou cedida para o sindicato 20h. que transformam-se em 50h. Conforme a demanda das atividades. Lá eu estou descobrindo muitas ilhas desconhecidas.
Sempre discuti algumas coisas com as professoras de aula, já que eu sou professora do pátio, e elas diziam:Tu não fez nem magistério, o que tu quer é discordar de tudo. Sempre fui e sou muito encrenqueira, cabeçuda, era o que minha mãe dizia. Vi lá pelo dia 20 de junho que teria o vestibular, minha diretora disse que era só para quem tinha magistério, no edital não dizia nada disso. Liguei para SMED e disseram que não sabiam, porém achavam que eu não me enquadrava. Liguei para UFRGS, ou melhor, mandei e-mail, então me disseram que pelo edital eu realmente poderia. Aí a dúvida, eu vou rodar, não sei mais nada faz tanto tempo?????Bom, mas também se eu passar e eles não quiserem que eu faça, coloco na justiça. E agora estou aqui e daqui a 4 anos elas (as professoras da sala de aula) vão ter que me engolir, afinal serei pedagoga da UFRGS, com a ajuda de todos. Minha pro, espero que como eu goste de ser chamada assim, disseste que eu deveria escrever como falo, viste no que deu?

Portinaris

Estes quadros foram pintados pelos meus Portináris e Mirós.
Não são dignos de uma galeria francesa??

incluir foto

dificuldade que encontrei para realizar aatividade 1

Não consegui incluir blogs dos colegas no meu, não sei nem como começar estou perdida.

site interessante

Descobri este site, apesar de achá-lo muito infantil vi que meus filhos (10 e 11 anos) também se interessaram, isto me chamou atenção, quem sabe um dia meus alunos terão esta oportunidade?? www.sitededicas.uol.com.br

só pra ver se sei

www.dominiopublico.gov.br neste siteexiste + de 700 livros que podemos ler.

eu e meus ANJOS

Urso meu cãozinho

eu cheguei

Cheguei e dentro de 4 anos e meio estarei saindo......